大学は展示会学歴教育の領地に踏み込みました。

現在、全国に展示会専門の大学が20校以上あり、関連の専門分野で展示会を開く方向に30校以上があり、合計で約60校の大学が足を踏み入れました。

この文章は詳しい調査統計を通して、比較的詳しい我が国の会議・展示教育の基本状況を列記した上で、我が国の会議・展示学歴教育の現状に対して大雑把な評論をしました。

地域分布：長江デルタ地区は全国をリードしています。

長江デルタ地域の会展高等教育は全国に先駆けて、明らかに北京、広州などの会展中心区域を超えています。

募集開始年：2004年最多

募集開始年が明らかになった23校のうち、17校は2004年から会議専門の新入生を募集しており、総数の3/4を占めています。

2004年は展示会教育の大躍進と大発展の年であることが分かります。

専門開設の基礎：大体4種類のタイプに分けることができます。

1.元の国際貿易分野を基礎に開設する。

浙江経済貿易職業技術学院（この学校は1980年に対外貿易専門を開設し、浙江省で最初に対外貿易専門学校を開設しました）、上海対外貿易学院、江西工業貿易職業技術学院、遼寧外経済貿易学院などです。

2.元の観光系の専門に基づいて開設します。

北京第二外国語大学のようです。

3.もとの芸術類の専門の基礎の上で開設します。

上海映画芸術学院芸術デザイン学院、上海工芸美術職業学院、湖南工芸美術職業学院など。

4.元の外国語学科に基づいて、または直接に会議種類の専門からスタートします。

アモイ国際会議・展示職業学院などです。

専門に頼って管理種類を主として、特に旅行管理専門が多いです。

専門に頼る中で、管理種類の専門は半分以上占めて、その中はまた旅行の管理専門を最もよく見ます。

これは旅行と展覧会という二つの業界自体が密接な関係を持っているからです。そして、観光人材と展示会の人材にも多くの共通点があります。

表から見ると、会議の方向によって専門がばらばらになっています。

英語、広告、国際貿易、公共事務管理、芸術デザイン、さらには秘書の専門分野でも会議の方向性を開くことができます。

これももう一つの面から展示会業界の必要性を反映しているのは複合型人材の特徴です。

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方向の名称はさまざまで、各学校の重点は違っています。

各学校は自分の優勢を結び付けて、会議に入る角度はそれぞれ違っています。

方向名からもその違いのポイントが見られます。

設計、会務、経営管理、企画管理、会議旅行など。

教育組織の形式は多様で、展示会の専門課程は多かれ少なかれ

各地の学校によって大きな違いがありますが、教育組織においては、「専門課程＋展示類課程モジュール」というやり方がますます流行しています。

しかし、各学校の会議・展示の課程が多いのは15門ぐらいまで開けます。少ないのは1-2門だけ開けます。

ですから、学生にとっては、みんなの勉強は会議の方向ですが、実際の会議専門に対する理解と接触の差は大きいです。

人数が定まらないように，一歩一歩歩く

展示会専門の育成方法と違って、多くの学校は高学年になってから学生に自分で専門の方向を決めさせますので、会議の方向を選ぶかどうかは学生の手にあります。

しかし、会展業はわが国で盛んに発展している新興産業であるため、学生が会議の方向を選ぶ人数は少なくないはずです。

コンベンション市場の規範度はとても低く、コンベンション専門教育の要求が高いです。

我が国のコンベンション市場は今でも「Mantium」の時代にあります。各種レベルのコンベンション活動は適切なコンベンション会社によって組織されます。

実際には、中国のコンベンション市場の需要の最大の数は、企業誘致の仕事に従事する業務のバックボーンです。

しかし、人々は展示会の人材を言い出しますと、必ず高素質、万宝全、路通と連結して、企画がよくて、マーケティングは精密で、英語は専門の8級を要して、設計は専門のデザイナーに任に堪えることができます。

教育市場は人気があり、教育市場は人気がない。

主な原因は2時だけです。

一つは価格性能比であり、高校教育のコストも安いし、証書もあります。

訓練は日に日に商業化され、わずか数日間で何千何万という費用がかかります。

第二に、ターゲットです。

総体的に言えば、わが国の会議・展示研修の市場細分は不足しており、専門性に欠けている。

結論

我が国の会議・展示業の良好な発展の勢いは大学の展示会教育を生んだ。

短期の懐胎期間を経て、2004年の中国の会議・展示学歴教育は雨後の竹の子のように現れました。

しかし、展示会教育をうまくやるのは決して容易ではない。

現在の展示会の専門は学生を募集して、展示会の教材の出版、会議？

会議・展示教育はわが国の会議・展示業を発展させる基礎であり、学校教育は会議・展示教育の基礎である。

我が国の会議・展示人材は段階的に育成し、段階的に育成する必要があります。

「教育を重視し、教育を軽んじる」という観点からも、「教育を重視し、教育を軽んじる」という観点からも、同じ偏りがあります。

私たちは旅行業界の経験を参考にして、二足歩行の方針を堅持し、「帯学をし、学を結合する」を提唱し、学校教育と在職訓練を結合することを提唱します。

学校の教育段階では、教室の教育と実習の実際的な訓練を提唱します。

展示会は資源を統合することであり、展示会教育資源も統合する必要があります。

学校の優位な資源を統合して会議・展示教育サービスを行うと同時に、学校は優秀な会議・展示企業を自分の重要な教育資源とし、同様に、会議・展示企業も大学を自分の「人材バンク」と重要なパートナーとします。

条件があるところは「注文式」の育成ができます。学校は企業の要求によって育成目標と育成方式を確定できます。